管理的直接经验
从认识论的角度看,教学过程是以直接经验传授为主的过程。
教育不能止于直接经验,不能过于具体化,而必须上升到理论,发展思维,形成概念。
学生学习是以直接经验为主的。
教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程,是“从中学”的过程。这一观点是由()提出的
幼儿园课程以()为基础,让幼儿以获得直接经验为主。
由于教学活动是以间接认识为主,因而直接经验相对来说可有可无。
学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。
()有利于个人的直接经验的发展,但容易忽视学习内容本身的知识体系和传统文化的价值。
个体不仅通过直接经验进行学习,还通过观察或听取发生在他人身上的事情而学习,指的是()