“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的（）。

[单选题]①连残荷也将消逝得无影无踪②池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油一片③好像是一下子从夏天转入秋天④但是看来变成残荷之日也不会太远了⑤再过一两个月，池水一结冰⑥连日来，天气突然变寒对上述语句排序正确的一项是（　　）。

[判断题]目标并不决定未来，但他们是动员企业中各种资源和力量去创造未来的手段。

[多选题]在脚手架搭设期间的哪些（）情况时，搭设作业单位技术（项目）负责人应根据“脚手架检查表”逐项检查确认，填写检查记录并根据检查结果设置警示牌：

[多选题]以下各项所得中适用20%个人所得税税率的自（）。

[单选题]用于高速公路路面面层的道路石油沥青的等级是（）。

[名词解释题]国际商法

[单选题]在1xEV-DORel.0中前向需要分配几个CE？（）

[名词解释题]领导艺术

[填空题]资产负债表中资产、负债及所有者权益三项之间的关系是（）

[判断题]重大通信事故，由工信部、电信集团会同省分公司相关部门，或经集团授权，由省分公司相关部门组成联合调查组，进行现场调查取证，进行故障责任界定。

[单选题]“是故学然后知不足，教然后知困”中“困”的意思是（）

[单选题]《学记》中的“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困，然后能自强也。”指的（）原则。

[单选题]“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”反映了教学的（）。

[问答题]翻译：故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

[单选题]“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”一句出自（）

[判断题]赵中孚老师主张“教然后知困，学然后知不足”。

[单选题]“学然后知不足，教然后知困”，反映的师生关系是（）。

[单选题]“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（）特点。

[填空题]《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”

[单选题]“学然后知不足，教然后知困”体现了（）的新型师生关系。