单选题
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。
发布日期：2022-07-01
学生将所学的知识系统化
便于学生牢固地掌握知识
学生情绪得不到高涨
使学生对所学知识的领会理解升华到高一级
试题解析
教学过程
教学过程是指师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程。由相互依存的教和学两方面构成。内部发展动力是教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾。中国古代教育家提出的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”（《礼记·中庸》）是对学习过程最早的概括。
- 中文名
- 教学过程
- 影响因素
- 教师、学生和教学内容
- 特点
- 双边性、周期性、认知性、个性化
- 释义
- 师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及其时间流程
- 出处
- 《礼记·中庸》
- 功能
- 育人功能、发展功能
有始有终
有始有终，汉语成语，拼音读音为yǒu shǐ yǒu zhōng，意思是有开头也有收尾，做事能坚持到底。出自《论语·子张》、《魏书·袁翻传》。
- 中文名
- 有始有终
- 注音
- ㄧㄡˇ ㄕㄧˇ ㄧㄡˇ ㄓㄨㄙ
- 拼音
- yǒu shǐ yǒu zhōng
- 出处
- 《论语·子张》、《魏书·袁翻传》
环节
1.相互关联的许多人或事物中的一个，如：生产环节。2.在某些鱼的鳞上的斑纹或隆起的脊，相当于一年的生长。
- 中文名
- 环节
- 注音
- ㄏㄨㄢˊ ㄐㄧㄝ ˊ
- 外文名
- link；sector；annual ring
- 拼音
- huán jié
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课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分，好的结束能够使学生的领会得到升华。为此，教师在处理结束环节时应注意避免（）。
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。
课堂教学要“有始有终”，教学结束环节是教学过程无法忽视的重要组成部分。一个好的结束达到的效果不包括（）。
一般来说，构成课堂教学的基本组成部分有（ ）。
课的结构是指课的组成部分及授课顺序和（）的分配，它是课堂教学的内部组织形式。
教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容，即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
简述课堂教学设计（备课）的组成部分。
课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效...
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