单选题
（）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
发布日期：2020-12-11
实践性知识
本体性知识
理论性知识
条件性知识
试题解析
课堂
课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。
- 中文名
- 课堂
- 别名
- 上课
- 作用
- 学习作用
- 外文名
- lesson，class等
- 拼音
- kè táng
面临
面临，读音为miàn lín，汉语词语，意思是面对。
- 中文名
- 面临
- 释义
- 面对
- 拼音
- miàn lín
- 注音
- ㄇㄧㄢˋ ㄌㄧㄣˊ
教师
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。杂志为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
- 中文名
- 教师
- 主办单位
- 海南出版社
- 出版周期
- 旬刊
- 国际刊号
- 1674-120X
- 出版地
- 海南省
- 语种
- 中文
- 创刊时间
- 1984年
- 国内刊号
- 46-1072/G4
- 邮发代号
- 42-351
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（）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。
教师要按时进课堂。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放，以促进学生的学习。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），满足课堂内的个人和集体的合理要求，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于（）评价。
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
课堂提问时，教师通常应该（）。
教师怎样还课堂给学生？