发展心理学智力理论：智力的三元理论

说起儿童发展心理学，大家会觉着儿童这一词离我们太过遥远了。但事实上，这不仅仅是一项有关于儿童的心理学，无论现在的你是什么年龄，什么身份，通过对于儿童的研究，我们总能从中看见我们的过去，解读我们的现在与未来。下面题王网就给大家整理带来了智力的三元理论的相关内容，一起来看看吧~

一、斯滕伯格

斯腾伯格1949年出生于美国新泽西州枫林镇，20世纪美国心理学家和认知心理学家，曾任美国心理学会主席、IBM公司的客座心理学教授，并在耶鲁大学心理学系从事研究工作。他是当今研究创造力的权威，在国际学术界上享有盛名。他最大的贡献是提出了人类智力的三元理论。

他还致力于人类的创造性、思维方式和学习方式等领域的研究，提出了大量富有创造性的理论。同时，他又为美国心理学会普通心理学分会和教育心理学分会主席，兼任《心理学学报》、《美国心理学杂志》、《教育心理学杂志》、《人类智力国际通讯》等刊物的编辑。

二、智力的三元理论

他的智力理论也被称为智力三元论（triarchic theory of intelligence）。斯腾伯格主张，人类智力是相互连接的三边关系组合的智力统合体，各边可视为智力的三种成分，各边长度因人而异，从而形成智力的个别差异，三种智力成分为：

1、成分智力（componential intelligence）

指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。

它包含有三种机能成分：

一是元成分（metacomponents），是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。

二是执行成分（performance components），是指人实际执行任务的过程,如词法存取和工作记忆。

三是知识习得成分（knowledgeacquisition components），是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。

2、经验智力（experiential intelligence）

指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。

3、情境智力（contextual intelligence）

指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。

以上就是题王给大家准备的智力的三元理论的全部内容了，你是不是发展心理学有了更多的了解了呢？如果还想知道更多有关心理学的内容，欢迎来题王网！